Respon Kebijakan Pendidikan di Inggris Selama Pandemi

Respon Kebijakan Pendidikan di Inggris Selama Pandemi
ILUSTRASI (Mihail_fotodeti/Pixabay)

Pelitabanten.com – Sejak terjadinya pandemi pada Februari 2020, sejumlah negara yang terpapar virus tersebut tentunya harus membuat kebijakan-kebijakan baru. Hal serupa dialami oleh negara Inggris. Pada Maret 2020, sekolah, pembibitan, dan perguruan tinggi di Inggris Raya ditutup sebagai tanggapan atas pandemi COVID-19. Pada 20 Maret, semua sekolah di Inggris telah ditutup untuk semua pengajaran langsung, kecuali untuk anak-anak dari pekerja kunci dan anak-anak yang dianggap rentan. Dengan anak-anak di rumah, pengajaran berlangsung secara online. Munculnya varian baru COVID-19 pada Desember 2020 menyebabkan pembatalan pengajaran tatap muka di seluruh Inggris, Irlandia Utara, Skotlandia, dan Wales pada bulan berikutnya.

Universitas memiliki berbagai pendekatan untuk menangani pandemi. Beberapa mengajar secara eksklusif secara online, seperti University of Cambridge, sementara sebagian besar mengadopsi model ‘campuran’ yang menggabungkan pengajaran jarak jauh dan tatap muka. Ujian GCSE dan A-level dan padanannya di Skotlandia dibatalkan, dengan nilai yang ditetapkan berdasarkan prediksi guru setelah kontroversi tentang metode tersebut.

Beberapa kebijakan baru perlu dibuat untuk menyesuaikan kegiatan belajar mengajar dikala pandemi. 2020, sekolah, pembibitan, dan perguruan tinggi di Inggris Raya ditutup sebagai tanggapan atas pandemi COVID-19. Pada 20 Maret, semua sekolah di Inggris telah ditutup untuk semua pengajaran langsung, kecuali untuk anak-anak dari pekerja kunci dan anak-anak yang dianggap rentan. Dengan anak-anak di rumah, pengajaran berlangsung secara online.

Oleh karena itu, pemerintah setempat menetapkan kebijakan belajar dari rumah atau online school. Dengan ditetapkannya kebijakan tersebut tentu saja ada beberapa hal baru yang perlu disiapkan. Seperti perangkat sambungan (device), koneksi internet yang lancar, serta beberapa hal penting lainnya. Menurut beberapa orang, adanya pandemi ini seolah menantang sistem pendidikan di seluruh dunia. Mengapa demikian? Karena menurut sebagian ilmuan Inggris (british scientists) hal tersebut merupakan ajang untuk melatih kreativitas para pengajar untuk tetap memastikan para siswa atau mahasiswa agar tetap dapat menerima ilmu yang diberikan meskipun tidak dilakukan secara bertatap muka langsung melainkan dilakukan secara virtual. diantara pendapat para ahli ada beberapa argumen terkait dengan e-learning. Aksesibilitas, keterjangkauan, fleksibilitas, pedagogi pembelajaran, pembelajaran seumur hidup, dan kebijakan adalah beberapa argumen yang terkait dengan pedagogi online.

Dikatakan, modul pembelajaran online mudah diakses bahkan bisa menjangkau hingga ke pelosok desa dan pelosok. Ini dianggap sebagai cara pendidikan yang relatif lebih murah dalam hal biaya transportasi, akomodasi, dan keseluruhan biaya pembelajaran berbasis institusi yang lebih rendah.. Siswa dapat belajar kapan saja dan di mana saja, sehingga mengembangkan keterampilan baru dalam proses yang mengarah pada pembelajaran seumur hidup. Argumen tersebut dengan jelas menyebut sisi positif dari pembelajaran melalui daring atau virtual.

Namun benarkah pembelajaran online dapat dikatakan lebih efektif ketimbang pembelajaran online? Walaupun memiliki banyak kemudahan, tetap saja belajar online tidak dapat sepenuhnya menyaingi pembelajaran offline. Dilansir dari https://www.gov.uk/, bahwa sebagian besar siswa di Inggris kehilangan kemampuan belajar mereka. Perkiraan guru menunjukkan hanya sebagian kecil siswa yang dapat memperoleh atau mempertahankan hasil belajar mereka dengan maksimal, sedangkan sebagian besar lainnya cenderung mengalami penurunan hasil belajar yang cukup parah. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran jarak jauh merupakan penyebab dari turunnya nilai sejumlah siswa. Simon Burgess, seorang profesor ekonomi di University of Bristol yang berspesialisasi dalam pendidikan, mengatakan: “Kami sekarang mulai mendapatkan data baru yang berharga tentang kedalaman sebenarnya dari kehilangan pembelajaran. Studi baru yang hebat dari NFER ini menunjukkan bahwa itu setidaknya seburuk yang kita takutkan. Dan tentu saja, sejak akhir studi, sekolah diliburkan selama berminggu-minggu lagi.”

Proses pembelajaran dihentikan sejak bulan Maret 2020 atas rekomendasi dari kementerian pendidikan, yang kemudian diperpanjang hingga bulan April 2020. Pada anak sekolah dasar, awalnya masalah terbesar adalah memastikan semua anak memiliki teknologi yang mereka butuhkan. Pihak sekolah mencari tahu siapa siswa yang tidak memiliki perangkat (device) di rumahnya. Mereka memastikan bahwa seluru siswa dapat mengakses pembelajaran daring.

Karena sekolah ditutup, pembelajaran menjadi kebijakan masing-masing guru. Arlington, salah satu guru sekolah dasar di Inggris menggunakan Google Meet sebagai media pembelajaran daring. Arlington menggunakan metode bermain, dan pembentukan tim yang terdiri dari beberapa anggota. Ini merupakan cara bagi para siswa untuk tetap bisa bersosialisasi meskipun secara virtual.

Arlington juga mengirim kotak dengan aktivitas interaktif untuk anak-anak pada hari Senin, sehingga mereka dapat masuk dan melakukannya di komputer, jika mereka tidak memiliki printer di rumah. Dan kemudian juga mengirimkan video akademik setiap hari Rabu. Jadi, mereka akan membahas keterampilan ulasan untuk matematika atau membaca, dan Arlington akan merekam dirinya sendiri dan kemudian melampirkan kegiatan untuk dicoba anak-anak di rumah. Dan mereka memiliki Google Classroom, yang baru saja diluncurkan dua minggu lalu, dan di sanalah karya mereka di posting.

Mereka melakukan pertemuan pagi setiap hari dan mereka berbicara satu sama lain dan berbagi perasaan dan pikiran mereka, dan selalu dimulai dengan pertanyaan hari ini. Jadi setiap pagi akhir-akhir ini, Arlington memposting pertanyaan hari ini di Google Classroom agar mereka dapat saling berinteraksi. Sesuatu yang juga telah ia lakukan, ia  mengirim mereka masing-masing paket “Flat Ms. Coletti dan Ms. Mitri”, yang merupakan ide yang sama dengan Flat Stanley. Ini mendorong mereka untuk membawa kami bersama mereka saat melakukan aktivitas yang berbeda, dan kemudian mereka mengambil gambar dan mempostingnya di Google Classroom sebagai cara untuk menjaga perasaan komunitas itu.

“Ini benar-benar mendorong saya sebagai orang dewasa, untuk melihat cara mereka menangani ini lebih baik daripada kebanyakan orang dewasa,  beradaptasi dengan semua ini, dan mereka mengambilnya dengan tenang. Mereka terbuka, jujur, berbagi keprihatinan, kesedihan, dan saling mendukung. Sungguh menakjubkan melihat bagaimana mereka hanya berusaha belajar sebaik mungkin, dan mereka ingin mandiri.

Anak-anak bertanya kepada saya apa yang paling saya rindukan dari ruang kelas, dan saya pikir itu mungkin sapaan pagi kami. Setiap pagi, saya di aula dan mereka dapat memilih sapaan seperti tinju, atau goyangan kelingking, atau tos, atau pelukan. Aku rindu mendengar cerita mereka juga, mereka sangat lucu. Dan sejujurnya, hanya hari-hari kita bersama, aku hanya merindukan mereka semua. Tetapi saya akan mengatakan bahwa saya sangat merindukan salam kami setiap pagi. Itu mungkin cara terbaik untuk memulai hari saya.” ujar Arlington setelah menjelaskan metode pengajarannya.

Penulis: Mumtaz Abiyya (Mahasiswa Prodi Sastra Ingggris Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta)

Pemerhati dan penikmat musik, bergabung dengan Pelita Banten pada tahun 2017 sebagai Jurnalis